成都东升艺考生文化课补课学校(高考集训班),语文、数学、英语这三门主科比较重要,孩子哪科比较弱可以考虑补哪科。然后小科要看孩子的选科情况及学习程度,针对弱势科目进行补习。
一、补课,对孩子成绩影响很大吗
时下家长花钱给孩子补课已成普遍现象。他们乐观地认为,孩子在课堂上学得不深不透,导致成绩不理想,如果想法给孩子补补课,孩子的成绩一定会大幅提升。事实果真如此吗?我们的回答是:不一定!
好多家长对此并不理解,总认为只要补课,孩子的成绩应该会提升,难道还能下降不成?实际上,对于因故缺课或年龄不足的学生来讲,补补课肯定有助于学习内容的衔接,利于成绩的提升。而对正常听课的学生来讲,补不补课,其成绩一般不会有大的波动。
多元智能理论告诉我们,人先天具备的智能是多元的,至少具有彼此独立的八项智能,即言语智能、数学智能、观察智能、空间智能、运动智能、节奏智能、内省智能、交往智能。而这些智能是以组合的形态存在的,这种组合又是千差万别的。学生学习众多的学科,哪门学科成绩不错,说明这门学科是该生的高智能领域,反之,如果学生学习哪门学科比较吃力,说明其在这门学科的智能偏低。这就是学生在不同学科表现出不同成绩的原因。
而我们的家长天真地认为,不论哪门学科,只要学生认真学习,都能学好,这就是东西方人思维的差异所在:一个孩子的数学成绩如果不好,中国的家长会认为,他学习不够努力,或者有偏科现象,更甚者认为是老师抓得不够紧。美国的家长不会这么认为,如果他的孩子数学不好,他们会认为这个孩子在数学方面没有天赋,或者是他不适合学习数学,这种认识符合多元智能理论。他们不会去责备孩子偏科,更不会让孩子去恶补这门课。如果这个孩子体育很好,而数学不好,他们甚至会让这个孩子放弃数学,而专门去发展他的体育专长。
因此,过分地相信补课就能提升孩子成绩的想法未必正确。如果孩子不情愿补课,而家长一味地强制孩子补课,结果还会导致孩子丧失学习的兴趣,甚至产生厌学心理,连优势学科也学不好了,致使成绩下降,甚至出现孩子与家长对着干的局面,得不偿失。
另外,家长如果长期花费补课,还会使孩子养成依赖心理,在课堂上反而不认真学习。所以孩子的自然成长与发展显得尤为重要。
如果家长仍不放心,过度相信补课作用的话,这里不妨介绍一种补课的策略:只补好科,不补差科。家长又不乐意了:这样做怎能提升总成绩?这样做还真能提升总成绩!你想,既然差科即使补课也收效甚微,那就干脆不再补差科,而好科说明学生在这些学科上具备高智能,如果补好科的话,就会使学生在好科上好上加好,如此才会提升学生的总成绩。
家长花费给孩子报音乐、美术、体育特长班目的何在?大家一定会想到孩子在这些学科有特长,也就是说孩子在这些学科上具备高智能,在这些学科上补补课,目的在于提升孩子特长学科的成绩。与此类似,在其它学科上,如果家长挑选高智能学科(优势学科)补补课,发展了特长,培养了兴趣,孩子的成绩也一定会提升!
另外从发展的眼光看,在基础教育阶段如果注重发展学生的优势学科,不仅能有效提升学生考试的总成绩,根据志愿升入大学以后,可以集中精力发展优势学科,拓展这些学科的深度和广度,走上工作岗位以后,如果从事这项专业工作的话,很容易出成果出成就,说不定还会成为这一领域里的顶尖人才。
有个成语叫扬长避短,意思是发扬长处避开短处。这对我们家长是否有启发意义?最后送给家长一段话,用以坚信我们提供的补课策略的正确性:
真正成功的人,是能发现自己的天赋,并将天赋全然绽放的人。但遗憾的是,我们被“木桶理论”局限了,绝大部分的人都将大部分宝贵的时间,用于弥补自己的短板。实际上木桶理论仅适合用于组织,不适合用于个人成长。去发挥你的天赋吧,别太在意那块短板!
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二、高中补课要花多少钱
要根据当地的经济情况,当地的高中教师辅导学生的收费情况,辅导教师是不是热门的辅导教师来确定。一般情况下,省市级城市的收费标准是每小时200元,县城的收费标准是每小时100-120元,乡镇的收费标准是每小时80-100元。
不同科目一对一补习的费用也不一样,每一个学科都有自身的学科属性,也有学习它的要求。所以对发散思维要求高的数学、物理、化学等学科的一对一补习费用会高,而次之的历史、语文等费用就相对偏低。
三、高中要报补课班吗
还是有必要的,学校也要注重高材生的学习,把精英挑在一起,提升学习氛围,互相督促学习,尤其对普通学校而言,在普通班很多同学都比较散漫,目标不高,很多意志力不高或多身边环境要求较高的尖子生会被这种氛围带跑。毕竟学校也要升学率,好学生也是一种招牌,不能怪别人有什么歧视心理,孔子不也提倡因材施教嘛,正如这个社会一样,你的能力决定你的地位。如果可以,希望你也能进冲刺班,对你以后的人生观会有很大影响。