成都大面铺艺考生文化课补习班(高考寒假复习机构),有很多的同学和家长是非常的关心，高一数学不及格正不正常的，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
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一、高一数学成绩大面积下降的原因
１．初、高中教材间梯度过大。初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是幂函数的分类问题（在幂函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图象）。函数单调性的证明又是一个难点，立体几何对空间想象能力的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。２．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。笔者曾在二届高一召开过学生座谈会，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题笔者多次听了初、高中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。在初三，重点题目反复做过多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。又由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。
二、校考大面积取消有哪些影响
1.省级统考只有一次机会，如果状态没发挥好，是没有办法弥补的；而校考，可以报考好几个学校，如果在这个学校没发挥好，那么调整状态、总结经验，还可以在下一个学校有充分展示的机会。如今，大面积实施省级统计政策的发布，让很多考生连补救的机会都没有了。2.对于2023年艺考生来说，在目前仅有的几个校考的院校，竞争压力会大大增加。以往每一年的校考场面都非常壮观，一所院校的校考人数少则几千，多则数万到十几万人。
校考院校的减少，艺考生能选择的校考院校有限，大家都涌向能校考的少数院校，必然会导致考生之间的竞争异常激烈。
3.文化成绩的进一步提高。按教育部规定，省级招委因因地制宜、分类划定、逐步提高艺术类各专业高考文化课成绩录取控制分数线。对于2023届考生来说，艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，原则上不得低于第二批录取控制分数线的75%；在仅保留一个普通本科批次的省份，原则上不得低于合并后本科批次录取控制分数线的75%。
三、大面积取消校考的好处和坏处
利：
1、取消校考影响的只是实力不那么强的院校，很多实力雄厚的艺术院校还是可以单独组织校考，选拔优秀人才（联考考题难度较小，不能区分人才层次）。实力强的学生也可以参加这部分学校的校考，与普通人拉开差距，进入顶级艺术院校，比如9大美院等美术艺考生的梦想院校。
2、对于联考（统考）成绩高、文化成绩好的学生很有竞争优势，在填报志愿时能选择的综合类院校更加多。
3、多数水平参差不齐的院校组织校考会浪费社会的资源，浪费考生的时间、精力、金钱。多数普通院校根本没必要组织校考，就参考联考成绩就可以录取学生，组织校考是为了跟风或表面工程，就很没有必要、虚有其表。真正需要组织校考的是实力强的艺术院校，这些学校报考人数很多，仅仅凭借一次联考很难筛选出高水平层次的学生，所以才需要组织校考。
如果大大小小的高校都组织校考，学生会奔波往返于各大城市间疲于应该，实在是“劳民伤财”又没有多大价值。
4、取消部分学校的校考，一些学生就可以留出更多时间准备高考文化课。
弊：
1、一考定终生
有校考的时候，专业成绩的评判可以通过联考、校考共同决定，但是取消校考后，专业成绩只能由联考决定。考试都有很多不确定因素，万一正好联考的那天考生因为心理原因没有发挥好，就会因此遗憾一生。
而且联考不一定公平，网上以前传出很多联考黑幕，泄题的、作弊的都有。如果就凭这样一场并不是很公平的考试就决定了考生的一生，想必该政策实施不了多久就会被喊停。
2、作品失去创意性
联考的题都是各省市自己出题，所有考生用同一张卷子，画出来的作品就像工厂批量生产的物品，没有体现出考生的创意性。但是如果是校考，考题风格就比较多样化、有灵活性。考生为了适应这种考试风格才会更加潜心修炼自己的艺术功底。联考的考题比较循规蹈矩，此状态下的考生也会变得墨守成规、不思创新了。
