四川绵阳高考复读班政策,高三补习班,山东高考在2024年有一些变化，考生们应当了解，这样才能更好的备战高考，具体来看一下！
新高考政策3+1+2最新公布
广西发布高考综合改革实施方案，根据新方案，广西从2024年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革，不再分文理科，2024年将按照“3+1+2”的新模式考试招生，满分依然为750分。
广西新高考政策3+1+2据教育部官网文件，甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西七省（区）将于今年秋季学期启动。
四、普通高中学生综合素质评价。
28.为什么要完善普通高中学生综合素质评价制度？。
答：普通高中学生综合素质评价是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价，是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力以及促进学生健康发展的重要手段，是深化新时代教育评价改革，深入推进素质教育的重要举措，是高考综合改革“两依据、一参考”的重要内容。
完善普通高中学生综合素质评价制度，有利于引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质；有利于促进学生自我认识、自我完善，积极主动地发展；有利于把握学生成长规律，从过于关注学生成绩向更加关注学生发展过程转变，切实转变教育观念和人才培养模式；有利于促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为普通高等学校招生录取提供重要参考。
29.普通高中学生综合素质评价的主要内容有哪些？。
答：综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面，主要考察学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等。
30.学生综合素质发展情况通过什么方式记录？
答：普通高中学生综合素质评价主要采取写实记录、自我陈述和教师评语相结合的方式进行。
一是写实记录。写实记录是学生在思想品德发展、艺术素养提升、研究性学习、体育运动、科技创新实践、参与社会服务等方面活动的记录，包括对事件的客观记录、自己内心体验与感受以及活动形成的成果。
二是自我陈述。自我陈述是学生在对自己的成长记录及相关佐证材料进行整理遴选的基础上撰写的纪实性陈述，是对自我成长过程的总结梳理，是促进学生自我评价、自我教育和主动发展的过程。
三是教师评语。教师评语是教师根据学生成长过程的突出表现，分析学生发展变化情况，客观公正反映学生发展水平的个性化评价。
31.学生综合素质档案材料的作用是什么？
答：一是作为学校指导学生成长的依据。学校和教师通过记录写实性材料，对学生成长过程进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发扬优点，正视不足，明确努力方向，充分发挥评价过程的教育功能，促进学生全面发展。
二是作为评价学校办学水平的重要依据。各级教育行政部门将把学生综合素质评价结果作为评价学校办学水平的重要依据。学校和教师将根据学生综合素质评价改进教育行为，全面落实素质教育，提高管理和教育教学水平。
三是作为普通高等学校人才选拔的重要参考。普通高等学校应在招生章程中明确学生综合素质评价结果的具体使用办法并提前公布，规范、公开使用情况。
四是作为社会用人单位人才选择的参考。经学生本人同意，其他社会机构或用人单位也可以通过学校或教育行政部门取得相关学生不具有隐私性质的综合素质评价材料内容。
32．如何确保普通高中学生综合素质评价真实可信?
答：一是强化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申诉与复议制度、诚信责任追究制度，对弄虚作假者按国家有关规定给予严肃处理，确保综合素质评价材料真实可靠。
二是客观记录。综合素质评价是学生成长过程中典型事实的真实记录，以事实材料为佐证，做到活动真实、信息写实、评价有据。
三是公开透明。每学期末，学校对遴选出来的不涉及个人隐私的写实记录材料在信息管理系统或教室、公示栏、校园网等显著位置公示。公示期为5个工作日。公示期结束后，无异议的成长记录由学校审核确认；有异议的，由学校组织复核，无异议后再审核确认。
五、统一高考招生录取
33．志愿设置有什么变化？
答：2024年起统一高考招生录取志愿设置将主要采用“院校+专业组”的组合方式，实行平行志愿投档录取（部分特殊类型招生除外）。与现行的填报志愿和投档录取方式不同，“院校+专业组”是志愿填报与投档录取的基本单位。具体批次设置、志愿数量及部分特殊类型招生志愿设置等将另行公布。
34．“院校+专业组”是什么？
答：“院校+专业组”指的是普通高等学校对考生选择性考试科目要求相同的专业（专业类）的组合。一所院校可设置一个或多个“专业组”，每个“专业组”内可包含数量不等的专业（专业类），同一“专业组”内各专业（专业类）对考生的选考科目要求相同。
普通高等学校依据统一高考考生总分，参考普通高中学生综合素质评价结果，以“院校+专业组”为一个招生单位，按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。
35．“院校+专业组”的录取方式有何优势？
答：一是能提高考生志愿满意度。考生根据自己所选的选择性考试科目填报相应的专业组志愿，专业组内可能是一个专业，也可能是多个专业，考生按专业组投档后，符合条件的，可在该专业组内进行专业调剂，提升了考生的兴趣志向及与最终所录专业的契合度，真正做到“学其所好、录其所长”。
二是满足普通高等学校选拔和培养人才的要求。普通高等学校根据专业人才培养对学生学科专业基础的要求以及学校自身办学的需要，设置选择性考试科目要求。按“院校+专业组”投档录取，能提高考生选考科目与普通高等学校招生专业选考要求的匹配度，使学校招录到有相应学科特长和兴趣的考生，有利于进校后的人才培养和学校自身发展。
三是能够引领基础教育健康发展。促使普通高中关注学生学习过程中的兴趣特长和专业志向，更多关注学生的综合素质发展，促进学生的个性特长发展。
36．普通高等学校如何对考生提出选考科目要求？
答：普通高等学校结合自身办学定位和专业培养目标，按照教育部的规定，对每个具体专业提出选考科目要求。如某高校的某专业组对选择性考试科目要求为“物理”和“化学”，则表示考生3门选择性考试科目中要选考物理和化学方可报考该专业，对另1门选考科目则没有要求。
37.本次高考综合改革为什么要合并本一本二批次？
答：一是体现了国家改革的总体方向。国务院《实施意见》明确要求“创造条件逐步取消普通高等学校招生录取批次”。二是代表了全国高考综合改革的趋势和方向。大多数高考综合改革省市区都明确合并本一本二批次。三是通过合并批次，可以进一步增加考生的选择范围，有利于普通高等学校毕业生平等就业，促进高等教育公平发展。
六、高职院校分类考试招生
38.我区高职院校分类考试招生有哪些？
答：我区实施的高职院校分类考试招生包括高职院校单独考试招生、高职院校对口中职考试招生和高职院校综合评价录取招生等。
39.高职院校分类考试招生与统一高考招生有什么联系和区别？
答：高职院校分类考试招生与统一高考招生都是普通高等学校考试招生的重要组成部分，二者既有联系，也有区别。
无论是参加高职院校分类考试招生，还是参加统一高考招生，都需要进行普通高考报名并取得报名资格；通过高职院校分类考试招生录取和通过统一高考招生录取的学生，毕业证书具有同等效力。
二者的区别主要表现在以下两个方面：一是考试时间不同。高职院校分类考试招生安排在统一高考之前。二是评价方式不同。高职院校分类考试招生实行“文化素质+职业技能”的评价方式，统一高考招生则主要考查学生的文化素质。
40.高职院校分类考试为什么要实行“文化素质+职业技能”的评价方式？
答：高职院校分类考试实行“文化素质+职业技能”的评价方式，更加有利于培养复合型技术技能人才。高职院校人才选拔模式有其自身特点，要求专业知识和实践技能并重，将学生的专业知识和实践技能同时作为重点进行考核评价，有利于应用型、技能型人才的选拔和培养，有利于推进现代职业教育人才培养模式转变，形成鲜明的职业教育特色。
41.中等职业学校学生如何报考高职院校？
答：中等职业学校学生报考高职院校、中高职贯通的学生升入高职院校，均须参加文化基础与职业技能相结合的测试，文化基础成绩作为文化素质成绩，鼓励使用职业技能等级证书替代职业技能成绩。
42.高职院校面向普通高中如何招生？
答：高职院校招收普通高中毕业生，学生须参加职业适应性测试，依据普通高中学业水平合格考试成绩和职业适应性测试结果，参考学生综合素质评价结果择优录取。
43.未报考高职院校分类招生或报考但未录取的考生是否还能够参加统一高考？
答：我区继续保留考生通过参加统一高考招生进入高职（专科）院校学习的通道。也就是说，未报考高职院校分类招生或报考但未录取的考生，还可通过参加统一高考进入高职院校。
七、普通高中教育教学改革
44.为什么要实行选课走班？
答：实施普通高中选课走班教学是普通高中人才培养的必然要求，是适应高考综合改革的举措之一，是一项旨在尊重学生个性差异、扩大学生学习自主选择权、满足不同潜质学生学习需要的重要举措，是因材施教、促进学生全面而有个性发展、提高教育教学质量的教学方式改革。
45.从哪一年起实施选课走班制？
答：从2024年秋季学期起，高中二年级学生开始选课走班。
46.如何开展选课走班教学？
答：一是严格执行国家颁布的普通高中课程方案。开齐开足必修课程，创造条件开好选择性必修课程，积极开发精品选修课程，努力满足学生学习需要。
二是着力加强教师队伍建设。多种形式加大普通高中教师补充，通过“县管校聘”等方式优化普通高中教师资源配置，加强教师培训，提高普通高中教师教育教学水平。
三是着力改善办学条件。通过新建、改扩建部分普通高中，严格执行招生计划等措施，消除普通高中大班额。充分运用信息技术手段，逐步实现选课、排课、管理、评价等管理活动智能化。
四是着力加强选课指导。各地各学校要针对我区选择性考试科目 12 种组合，建立选课制度；根据自治区教育厅印发的《关于普通高中选课走班指导意见》，编排选课指南，指导学生根据学习兴趣特长、学科学业基础、专业发展趋向、普通高等学校招生要求自主选科目、选层次、选教学班级。实施选课走班要根据学校师资、教室等教学资源实际情况安排课程教学，提前告知选考科目教学班的最大容纳量，引导学生有序选择。加强与学生家长的沟通交流，共同指导学生合理选课，减少选课的盲目性和功利性。
五是着力完善管理制度。探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度，构建行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度。加强与选课走班教学相适应的教学管理和质量监控，认真探索学校教育教学质量监测评价的科学方法。
47.为什么要做好学生发展指导？
答：高中阶段是学生健康发展、个性形成的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。加强学生发展指导工作是落实立德树人根本任务，是构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系的必然要求，是适应考试招生制度改革的必由之路，是促进学生全面发展和终身发展的重要举措。做好学生发展指导工作有利于促进学生全面认识自我、学会选择、明确未来发展方向，实现全面而有个性地发展；有利于推动全面实施素质教育，提高普通高中综合育人水平，实现多样化特色化发展。
48.普通高中学生发展指导的主要内容是什么？
答：普通高中学生发展指导主要包括理想信念指导、自我认知指导、学业发展指导、健康生活指导、生涯规划指导、专业报考指导。
49.如何做好学生发展指导？
答：一是规范开设发展指导课程。学校要结合自身实际，面向全体学生，开设学生发展指导课程。加强学科融合教育，将学生发展指导渗透到各个学科，统筹实施学生发展指导课程。
二是积极开展各类实践活动。学校要广泛开展各类社团活动，引导学生深入社会开展丰富的实践活动，增强学生的认知和体验。
三是科学实施发展指导评价。学校要依据我区普通高中学生综合素质评价实施方案，全面、客观、公正评价学生发展，充分运用普通高中学生综合素质评价信息管理系统，为每名学生建立个性化成长档案。
四是建立学生发展指导中心。学校要加强学生发展指导中心建设，研究学生、服务学生、指导学生发展。有条件的学校可聘请普通高等学校、科研院所及相关社会组织机构的专业人士作为兼职导师进行专业指导。
五是加强专业师资队伍建设。学校要建立以专职教师为骨干、班主任和学科教师为补充的专兼结合的学生发展指导教师队伍。探索建立指导教师准入制度，普通高中学校至少配备1名专职指导教师。
八、保障措施
50．如何保障我区高考综合改革顺利实施？
答：高考综合改革是一个系统工程，涉及经费保障、基础设施建设、人员编制、宣传引导、安全保密等方方面面。为此，自治区成立了全区高考综合改革工作领导小组，加强对全区高考综合改革的组织领导，统筹协调相关部门共同研究解决改革过程中出现的困难和问题。
《高考综合改革实施方案》分别从加强组织领导、强化条件保障、加强规范管理、加强宣传引导等方面提出了明确要求，特别是提出要全面落实普通高中生均公用经费拨款制度；要加强普通高中师资队伍建设，补齐配足教师编制和数量，优化学科教师队伍结构，为选课走班提供保障；要努力提高招生考试机构能力，提升信息化建设水平，加强教育考试工作队伍建设；要大力加强普通高中学生综合素质评价电子平台建设，建立学生综合实践基地，为普通高中学校开展综合素质。
高考防疫政策是什么
2.外省返回考生（或陪同人）应从考前14天（5月24日）开始，完成“国务院行程卡”和“龙江健康码”注册，以备待查。
3.对考前14天至考试结束期间离开伊春市域或发热等情况，不符合当地防疫相关要求的人员，考生不得与健康考生同考场参加考试。
4.因考生个人原因，未主动报告滞留状态、滞留信息造假、拒绝配合南岔县招生考试办公室完成摸排信息，由此不能按时参加高考的后果由考生本人承担。
5.按南岔当前防疫要求，考前从外县区抵南岔人员必须持有无中高风险地区“国务院行程卡”，绿色“龙江健康码”并持48小时内核酸检测阴性报告（手机版即可），方可进入南岔。
6.根据疫情形势变化，组考防疫相关要求会有相应调整，考生须及时关注相关信息。
新高考最新政策及改革方案
1.2024高考录取考生的总分不分文科和理科。
2.改进初中学业水平测试的考试形式和方法。
3.增加高校与学生双向选择的机会。
4.降低和规范考试加分。
5.高中水平测试涵盖所有主题。
6.综合素质评价已成为毕业和升学的重要参考依据。
教育专家熊丙奇认为，取消报名批次释放出一个好信号，但这并不容易，“
取消有两种可能：首先是自愿取消，现在?一本、二本按录取控制线招生，要取消，可能是二本和三本联合招生，没有更多的批处理，但是一本和二本合并学生的可能性很小。二是自主招生，就像美国的大学，实行自主招生，录取批次在哪里划分”
{6}杨东平教授认为，“当录取手段是电子化的时候，取消报名批次不存在技术问题，不再需要保留录取批次。”
“这就相当于置身于一个开放的自由市场，你必须利用学校的声誉、办学能力、综合实力，让应聘者选择你。”华南农业大学招生办主任李国章认为，取消录取批次，这意味着高校将更加注重自身实力“练习”。然而，在他看来，取消招生可能会挤满优质学校，再差一点的学校可能会“公地短缺”。“当招生计划比考生多的时候，竞争将更加激烈。”
全国政协委员、广东外语外贸大学副总裁顾义礼认为，学校不分等级，取消批录取“绝对公平”角度，“原则上，这是对的”;但他也相信，高考招生制度改革的关键是不打破批次录取，是关于“在招生方面给予学校足够的自主权，学校可以自主、高效地选拔人才，学生可以参加不同的考试，选对学校。”
春季高考加分政策
根据市教委文件规定，符合春季考试招生报名条件且符合加分政策的考生，须于2024年12月21日-22日持相关加分证明至报名所在的中学或区考试招生机构办理加分手续，各区考试招生机构须于2024年12月24日向市教育考试院上报符合政策加分的考生名单，同时，各中学和区考试招生机构须在本单位网站公示加分考生名单，公示时间为5个工作日。
高考加分和优先录取和政策优待项目有哪些
2024年高考加分、优先录取具体申报办法、申报时间、申报材料等将另行通知。
公安烈士、公安英模和因公牺牲、一级至四级因公伤残公安民警子女参加全国统考录取的，按照《公安部
教育部关于进一步加强和改进公安英烈和因公牺牲伤残公安民警子女教育优待工作的通知》(公政治〔2024〕27号)的有关规定执行。
国家综合性消防救援队伍人员及其子女参加全国统考录取的，按照《应急管理部
教育部关于做好国家综合性消防救援队伍人员及其子女教育优待工作的通知》(应急〔2024〕37号)的有关规定执行。
司法行政机关人民警察英烈和因公牺牲伤残人民警察子女参加全国统考录取的，按照《司法部办公厅
教育部办公厅关于参照公安机关实行司法行政机关人民警察英烈和因公牺牲伤残人民警察子女教育优待的通知》(司办通〔2024〕32号)的有关规定执行。
享受政策优待项目考生名单以相关部门文件为准，无须考生本人申报。
