万源复读户籍高考,化学补习机构要多少分

万源复读户籍高考,化学补习机构要多少分,重庆新高考是可以复读，并没有文件说新高考不能复读。高考改革不影响高考复读的，而且复读考生仍可选择物化生或政史地组合参加高考。

适合高考复读的人

第一：特殊情况造成失误

高考考试使学生都陷入了高度紧张的状态，这时就不乏出现考生因为生病、心理、状态等特殊情况导致高考成绩与平衡成绩相差甚远的现象，甚至有的还因为交通状况等个人原因造成与高考擦肩而过。像这样的考生选择复读那是必须的，如果不复读那是要后悔一辈子吗?

第二：后起之秀，没有好好复习

高考对于每一位考生都是人生之中最重要的事，但这当中还真有考生不拿高考当一回事，高中生本来就处于青春期叛逆心理极其严重，在父母、老师的压迫下，他们对高考产生了厌烦心理同时在外界网络游戏等诱惑下，有些考生早已拿高考不当一回事，等意识到错误想好好复习时为时已晚，虽然也付出了努力但是毕竟时间不等人呀!

复读生高考成功攻略

一、正确认识复读的代价、风险与人生目标

作为一个复读生一定要十分清楚复读的最大代价是一年的青春时光，一定要十分清楚复读是有风险的，所谓“零风险”是在骗人。但是复读生更要清楚，承担风险、付出一年青春时光目的是实现自己更高、更理想的人生目标。复读结果的外在表现是提高高考成绩，进入理想大学，而复读结果的内在表现是改变了整个人生。从改变人生这个高度看，一年的青春时光是值得的，承担复读的风险也是值得的。复读生一定要有代价意识，一定要有风险意识，但同时一定要具备对自己人生目标的坚持、坚定的追求。有了人生坚定目标，一年的青春时光就会演变成一种无形的动力，就会主动承担风险并最终化险为夷。

化险为夷一个很重要的问题是对自己要有信心。08年高考失利了，但是“失败是成功之母”，复读生有复读生的优势，他们参加过一次高考，对高考过程有过亲身的体验，他们吸取了教训的同时也取得了宝贵的高考经验;第二，他们在高三时已经完整地进行过一轮总复习，也就是说他们在知识上已经具备了一定量的积累，在能力上已经达到了一定的高度，复读过程就是再积累、再提升的过程，是再巩固、再落实的过程，是查缺补漏的过程，特别是文科的同学，有了这个再积累、再提升的过程就会使自己变得更完美、更聪明。第三，选择复读也表现了复读生对自己目标的锲而不舍，显示出复读生的一种人格力量和坚韧不拔的精神。这些优势不但是宝贵的资源，而且可以大大提升复读生的信心。

二、抓基础、抓中低档试题

研究高考多年、抓高考质量多年，有两条经验是年年不变，概括起来就是这样两句话：

真正拉开考生分数差距的是基础知识!

真正拉开考生分数差距的是中低档试题!

150分卷面，得分在120分以内，有些考生甚至不足90分，一般说来有两个原因，一是基础知识有漏洞，二是中低档题跑了分。有些优秀考生语、数、外得到120分或110多分，分析结果是难题(占30分)得到一些分，而中低档题跑了不少分。综合试卷中有240分中低档题，相当一部分考生没有抓住。高考750分，中低档题占八成——600分，抓住这600分的题就抓住了根本。

高考在考查知识的同时侧重考查能力;高考考查任何一项能力都必须以相应的知识为载体，因此高考复习，高考复读抓住了基础知识就是抓住了根本。

三、学会答题

在今年复读班招生过程中我发现许多学生高考之后的估分高于高考实际成绩，咎其原因有一点是共同的：考生觉得自己答对了，可是阅卷老师没给分，这是为什么?我前边的文章中写过如何正确答题的策略，其实差距就在答题的准确性上。我多次举过这样一个例子，一道政治试题，牵扯到了历史知识，试题是这样的：满清末年帝国主义的坚船利舰打开了中国的国门和现在我们实行的改革开放政策两者有什么本质的不同?许多同学答题写的是：主动与被动，自愿与不自愿等等。其实考生在审题时没有搞清这道题的题眼是“本质”，总是在“不同”上做文章，当然得不到分，得不到高分，本质是什么?是“主权”是“国家主权”，有了“主权”这两个字，再加上几句修饰，满分就没问题了。

答题一是学科语言，二是学科术语，三是语言的层次性，四是语言的逻辑性。在高考答题过程中要努力避免用“生活语言”干扰“学科语言”，复读学生一定要汲取这些教训。

高考补习学校复读一年学费多少钱

学校由丁准先生创办，学校有三大校区，占地150多亩，建筑面积6万多平，教师400余人，大多毕业于211、985院校或研究生毕业，具有7年以上的带班经验，在校生4000多名。

学校有三大校区，占地150多亩，建筑面积6万多平，教师400余人，大多毕业于211、985院校或研究生毕业，具有7年以上的带班经验，在校生4000多名。

办学理念：学校秉承“以人为本、和谐发展、与时俱进、追求卓越”的办学理念，严守“厚德、笃学、砺志、创新”的校训，以“创建名校、造就名师、培育英才”为办学目标，锐意进取，不断创新，形成了文明、勤奋、务实、创新的校风，严谨、博学、善诱、爱生的教风，勤学、多思、求真、创造的学风。